Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng yêu cầu khẩn trương xây dựng kế hoạch Chương trình nông thôn mới giai đoạn 2016-2020 làm căn cứ để các địa phương đưa vào văn kiện Đại hội Đảng các cấp.

Trung tâm Khuyến công Lào Cai đã phối hợp với các đơn vị sản xuất công nghiệp nông thôn trên địa bàn tổ chức đào tạo nghề cho hơn 3.000 lao động, đóng góp tích cực vào công tác đào tạo mới và đào tạo nâng cao tay nghề cho nguồn lao động nông thôn tại địa phương

Theo ông Nguyễn Thế Thịnh, Giám đốc Sở LĐ-TB&XH tỉnh, thực hiện công tác dạy nghề cho lao động nông thôn, Quảng Ninh đã phân cấp rõ trách nhiệm từ cấp tỉnh đến huyện, xã. Cụ thể là việc định hướng đào tạo nghề, lựa chọn ngành nghề đào tạo là trách nhiệm của cấp huyện và cấp xã còn cấp tỉnh chịu trách nhiệm giám sát, hướng dẫn, kiểm tra… Với cách làm như vậy, việc dạy nghề đã gắn liền với nhu cầu học nghề, cơ cấu việc làm và đặc điểm kinh tế của mỗi địa phương. Qua đó, tạo điều kiện thuận lợi để phát huy được chất lượng dạy nghề và hiệu quả việc làm cho người nông dân sau đào tạo nghề.

Sau 3 năm triển khai chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo Đề án 1956 của Thủ tướng Chính phủ “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020”, 2010-2012), tỉnh Gia Lai đã tổ chức đào tạo nghề miễn phí cho trên 13.000 lao động, trong đó lao động là đồng bào dân tộc thiểu số và người nghèo là hơn 11.400 người. Sau khi học nghề đã có 8.954 người có việc làm, hoặc tự tạo được việc làm có thu nhập ổn định, đạt 72%. Tổng kinh phí đào tạo nghề cho lao động nông thôn là hơn 14,6 tỷ đồng, với 12 chương trình dạy nghề, gồm các nhóm nghề: Trồng, chăm sóc, cạo mủ cao su, cà phê, tiêu, sửa chữa máy móc nông nghiệp, bảo vệ thực vật, chăn nuôi thú y, sửa chữa xe máy, tin học, du lịch…

Ba Trại là một trong 7 xã miền núi của huyện Ba Vì (Hà Nội) với gần 1,3 vạn dân. Do điều kiện kinh tế còn khó khăn, trình độ dân trí chưa cao nên việc đào tạo nghề trở nên bức thiết. 2 năm qua, xã đã mở được 11 lớp đào tạo nghề cho 521 LĐNT, trong đó 85% học viên có việc làm đúng nghề sau đào tạo.

Hệ thống đào tạo nghề của Na Uy khá toàn diện và ít khiếm khuyết khi kết hợp quá trình đào tạo nghề với chương trình giáo dục phổ thông. Sự kết hợp hài hòa và khoa học này đã tạo cơ hội cho những người thợ có điều kiện học lên bậc cao hơn để nâng cao tay nghề. Đây quả thực là mô hình đào tạo nghề rất thiết thực và thành công, đáng để các trung tâm dạy nghề cũng như các doanh nghiệp Việt Nam học tập theo.

Sau nhiều lần lấy ý kiến, chiều qua 21/2, dự thảo Đề án đổi mới và phát triển dạy nghề giai đoạn 2011- 2020 của Bộ LĐ-TB&XH, đã trình Chính phủ xem xét duyệt.